ATIVIDADE SOBRE A RELAÇÃO TERRA-SOL PARA À VIDA TERRESTRE

CONTEÚDO

Relação Terra-Sol; Elementos do clima; A atmosfera e os movimentos da Terra; Fatores do clima; A insolação e os movimentos da Terra.

OBJETIVOS

Este tem como objetivo identificar os movimentos astronômicos que influenciam a quantidade de insolação que atinge cada ponto da superfície terrestre; Analisar os efeitos causados pelo sistema Terra-atmosfera; Reconhecer os fatores variantes referentes à distribuição da energia solar pela superfície terrestre, responsável pela diversidade climática, transmitindo de modo interativo e até certo ponto, lúdico em prol do aprimoramento  da  capacidade  do  aluno  em compreender  e  questionar  os  movimentos  e  as posições  relativas  entre  o  Sol e  a  Terra  e suas consequências..

DESENVOLVIMENTO

A aula terá como início a descrição de como a inclinação do eixo terrestre influencia na distribuição da radiação solar, com o auxílio de um globo terrestre; Neste segundo momento, será realizada uma leitura, a fim de explicar como acontecem os movimentos realizados pela Terra; Com o auxílio de imagens e animações, será analisada a relação do globo terrestre com os eventos que ocorrem na atmosfera; Posteriormente, com o uso do globo, buscará entender as estações do ano nos hemisférios; Por fim, será aplicado um questionário de atividade escrita, onde será desenvolvido em equipe.

RESULTADOS:

A atividade permitiu aos educandos desenvolverem suas habilidades de observação, comparação e análise dos conteúdos expostos. Foi possível também ver o interesse dos alunos pelo conteúdo que estava sendo abordado utilizando de diferentes recursos, que facilitam o processo de ensino e aprendizagem. Houve ainda uma participação intensa na hora de fazerem as atividades propostas pelos bolsistas.

MATERIAIS UTILIZADOS:

Livro didático; Lousa; Globo terrestre, lápis de cor, folhas de A3, lápis, borracha, canetinha.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

TERRA.  L; ARAÚJO, R.GUIMARÃES. R. Conexões Estudos de geografia geral E do brasil. 1º ed. São Paulo: Moderna, 2010. Brasil. Secretaria de Educação Fundamental.

Parâmetros curriculares nacionais: geografia /Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: .

Conhecendo o Colégio Justiniano de Serpa

O Colégio Estadual Justiniano de Serpa fica situado à Av. Santos Dumont, n? 56, Praça Figueira de Melo, Centro de Fortaleza, Estado do Ceará. e há 125 anos tem contribuído com a Educação do Ceará, formando gerações para o exercício da cidadania através de uma proposta pedagógica que direciona o seu foco central no aluno e em seu desenvolvimento pleno.

• Diretor geral: Vicente de Paulo Alves Capibaribe
• Coordenadora pedagógica: Silvana Lúcia Farias Oliveira
• Coordenador escolar: Marcelino Fialho 
• Secretária: Maria Lúcia Fidelis

Veja algumas fotos da estrutura da escola: 

Visita ao Planetário Rubens de Azevedo - 06/05/2014

Visita ao Planetário Rubens de Azevedo (Dragão do Mar, Fortaleza - CE)

A atividade desenvolveu-se a partir de agendamento de visita no Planetário Rubens de Azevedo, no Centro de Arte e Cultura Dragão do Mar (Fortaleza-CE), efetivamente realizada à 06 de maio de 2014. O caminho até o planetário foi feito a pé com a assistência de professores e coordenação do Colégio Justiniano de Serpa, dos bolsistas do PIBID de Geografia atuantes no colégio e da Coordenadora do PIBID de Geografia. 

Assistimos a projeção em tela hemisférica (fulldome)  da sessão “Explorando o Universo”, em que o “fantasma” de Galileu nos guia por impressionantes viagens pelo tempo e espaço.

 

A experiência foi enriquecedora para alunos, bolsistas, professores e coordenadores, pois as sessões exibidas no ambiente ultrapassam as experiências do cinema comum, dando-nos a impressão de estarmos lá, viajando pelo espaço. Por este motivo, o aprendizado tornou-se mais estimulante e significativo, aproximando ao concreto conteúdos administrados em sala. Além disso, os bolsistas mostraram capacidade de unir os conteúdos trabalhados em sala à outras atividades e melhoraram a capacidade de planejar e desenvolver atividades em campo.

Oficina Com Garrafas Pet

No dia 17 de maio de 2014 foi realizada uma oficina que tinha como objetivos produzir caixinhas de presente reutilizando garrafas pet e introduzir dentro das comunidades no qual os alunos estão inseridos este tipo de atividade, de forma a reeducar os hábitos de muitos alunos referentes a presevação do meio ambiente. Em um primeiro momento apresentamos a importância de reciclar como também reutilizar e reduzir o lixo, em que tais ações contribuem para a preservação do meio ambiente, além de ser uma boa forma de usufruirmos dos recursos naturais já transformados e usados pelo homem. Em um segundo momento houve a confecção das caixinhas de presente, onde percebeu-se um intenso interesse pela parte dos alunos referente a produção das caixinhas

Material utilizado:

- Garrafas Pet's

- Tesouras

- Estilete

- Fitas de enfeites coloridas

- Recortes de revistas e papel de presente

Tema: Educação Patrimonial

Data: 08/05/2014 (aula expositiva com slides) e 29/05/2014 (exibição do filme)

Bolsistas: José Almir e Prince Rogers    

     

1.         Introdução

Dada a importância de se conhecer a memória da cidade da qual pertencemos e tendo a escola como uma ferramenta da transmissão dessa memória e dos conhecimentos acerca dela é que foi criada a ideia da realização dessa oficina, com o intuito de oferecer aos alunos uma abordagem inicial acerca do que é o patrimônio e ao mesmo tempo apresentar aqueles que são considerados patrimônios históricos da cidade de Fortaleza.

2. Objetivo

Conhecer as definições do patrimônio: histórico, patrimônio material e imaterial, além do patrimônio histórico de Fortaleza. Atividade que visa igualmente a preparação dos alunos para o projeto: trilhas urbanas. Realizado pelo PIBID Geografia.

3. Metodologia

Exibição de vídeos com a temática do patrimônio, utilização de slides com amostras do conteúdo, breve exposição teórica e posterior debate com os alunos sobre o que foi conversado. Em outro dia, foi apresentado um filme com a temática do patrimônio para que os alunos pudessem revisar e refletir o que haviam apreendido na primeira aula.

4. Desenvolvimento

•           O que é patrimônio? (Tombamento, IPHAN, UNESCO).

•           Patrimônio material e imaterial.

•           Patrimônio no Brasil.

•           Patrimônio em Fortaleza.

•                     Exibição de slides durante os vídeos, para sistematização do conteúdo.

•                     Exibição do filme Narradores de Javé

•           Discussão do assunto.

5. Resultados

As sessões de estudo utilizando-se vídeos e aulas expositivas dialogadas contribuíram para melhor compreensão do assunto estudado, pois mediante os recursos audiovisuais os alunos conseguiram uma aprendizagem mais significativa quando visualizam imagens associadas aos conceitos trabalhados.

                         Atividade do dia 08/05

                                   Atividade do dia 29/05